美国幼儿园与中国幼儿园大PK

美国幼儿园的午餐

在美国波士顿的一家幼儿园里,到了孩子们吃午饭的时候。老师让孩子们先洗手,再去自己的小格子中取来午饭盒,坐在小桌子旁。孩子们的午饭都是在家里准备好了带来的,通常包括火腿或牛肉三明治之类,胡萝卜或芹菜条,果汁或牛奶,一些水果、甜饼干等。此外,常见的还有葡萄干、核桃、花生、酸奶。这时,老师的主要任务是替孩子打开盖得紧绷绷的塑料盒,有时,还要把大块的三明治或奶酪切小。

当孩子们眉开眼笑地吃起来时,老师也把自己带来的午饭盒打开,和孩子们一起坐在小桌旁边吃边聊。孩子们也常常谈论自己或别人吃的东西,说自己妈妈做的东西好吃或不好吃。谈话也不乏饭桌之外的话题。孩子们边吃边聊,声音不高,颇有成人工作午餐的气氛。

一顿饭约需40分钟或稍长。先吃完的孩子把自己的餐具收好,把没吃完的东西重新放回饭盒里盖好,自己放回小格子里,晚上带回家。

美国幼儿园的教室布置

一、美国幼儿园教室布置的指导思想

美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置,这是同美国幼儿园和教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点是:

1.幼儿必须利用各种感官,通过与环境的直接作用进行学习。

2.幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。

3.幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。

由此,美国幼儿园将教室的布置视为一种策略,认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境,为儿童的发展提供有利条件。

二、美国幼儿园的教室布置

(一)教室的布置

美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域:积木角、家庭角,桌面玩具角,艺术角,沙和水(科学角),图书角。

这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。

最近,有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。

(二)教室布置的策略

1.各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时,教师可纵观全局,心中有数。

2.热闹的地方和安静的地方被分隔开。

3.交通要道被标示出来,用来减少注意力的分散。

4.材料是摆在矮的架了上的,这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签,干净、不杂乱,这样材料就很容易被看见,被选择,被取放。

5.同样的材料放在一起,这样在可以教孩子分类,并把东西按序摆放。

6.每一个领域的材料都很多,以满足不同儿童的不同需要。

7.不同的材料发展不同的感官,提供不同经验。

三、美国幼儿园教室布置的作用

美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。

(一)各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识,发展特定的技能,培养社会性的个性。

积木角:

把积木放在卡车里,然后把它们打倒,让幼儿了解大小、重量和数概念。(数学和科学)

讨论在哪儿放下一个大积木,让幼儿表达思想并学会和同伴合作。(语言和社会性技巧)

试着将一个大积木放在另一个的上面,让幼儿学会控制和协调肌肉。(身体协调性)

家庭角:

学会穿衣服,让幼儿使用他们的小肌肉技巧。(自我帮助,眼手协调)

假装成人,让幼儿了解角色在社会中的活动。(生活技巧)

把盘子和杯子分开,让幼儿分类活动。(数学)

桌面玩具角:

盒子里有一些几何体的模子,把一些不同的几何体放进盒子里。(眼手协调,空间思维)

完成一个迷宫,让幼儿完成一个任务。(学习习惯,自尊)

把相同的图形放在一起,让幼儿配对和分类。(数学)

艺术角:

玩橡皮泥,让幼儿了解材料的变化。(科学)

为了完成一个任务,把纸、剪刀和胶水放在一起,让幼儿计划和实现一个任务。(学习习惯、独立)

画一个人,让幼儿使用象征。(眼手协调,抽象)

沙和水:

让船沉下去,让幼儿认识到原因和结果。(科学和逻辑思维)

和其他儿童一起活动,让幼儿和其他儿童相处。(社会技巧)

灌水(不是洒水)让幼儿使用他们的小手肌肉。(身体协调)

图书角:

从头到尾地翻书,让幼儿从左到右读书。(学习习惯)

听一故事,让幼儿热爱书和发展阅读的兴趣。(阅读技巧)

谈论在书中发生的事情,让幼儿记住细节并表达思想。(语言发展)

(二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感,发展幼的儿独立性,培养他们的注意力,发展他们的技能技巧。

1.培养幼儿的信任感,布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。

(1)各活动区的玩具架摆放整齐,分类清楚,幼儿很容易就能找到所需的物品,不会为找不到所需的物品感到不安。

(2)幼儿的美术作品贴在艺术角,与他们的水平视线的高度一致,这会使幼儿感到他们的作品受到重视。

(3)教室的图书角温馨舒适,使他们能坐下来阅读或休息。

(4)各活动区的材料足够,以减少幼儿之间的争吵。

(5)幼儿三三两两地在一个活动区活动,可以帮助他们学会如何相处,彼此信任。

2.发展幼儿的独立性:培养幼儿作出选择的能力,发现他们自己的兴趣,发展个性。

(1)布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择,即决定在哪个区域活动。

(2)玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力,能够引发幼儿的兴趣。

(3)高度合适,使他们能独自取放玩具,独立使用,不需要依赖成人的帮助。

(4)当活动结束后,幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具,他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。

3.培养幼儿的注意力:培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。

(1)划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散,能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。

(2)家具的使用(用来分隔各个活动区)能阻止幼儿东张西望,而集中于自己的活动。

(3)安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远,这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。

(4)足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意,不致被其它活动所干扰。

4.发展幼儿的技能、技巧:发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。

(1)通过使用不同的材料,幼儿可以学到分类和搭配。如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品搭配起来。

(2)图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。

(3)家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力,发展他们的阅读技巧。

(4)每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力,发展他们的社会技巧。

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